一提到素質教育我們現在并不陌生，但在之前人們對它了解甚少。素質教育的發展歷史也是教師招聘考試中常見的考點。在1985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》和1986年的《中華人民共和國義務教育法》中都提到了“民族素質”。1993年的《中國教育改革和發展綱要》則是第一次在中央文件中明確提到要由應試教育轉向素質教育。隨著時代的發展，國家領導人深刻認識到發展素質教育的重要性，在1999年6月13日發布了《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，為如何全面推進素質教育指明了方向。

在這份文件中對教育方針進行了新的概括和總結，其中突出的一點是把素質教育融入到教育方針之中，這一方針可以用一串數字進行概括即“212452”?！?”指的是兩堅持，堅持教育為社會主義為人民服務，堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合;“1”指的是一個宗旨，以提高國民素質為根本宗旨;“2”指的是兩個重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點;“4”指的是培養四有新人，有理想、有道德、有紀律、有文化;“5”指的是五育，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育，進行全面發展教育;“2”指的是培養的目標，培養建設者和接班人。這一新的教育方針沿用至今，因此需要大家熟練掌握。

同時文件中還提出了發展素質教育的五大要義。一、全面發展。促進學生德、智、體、美、勞各個方面全面發展;二、全體發展。堅持面向全體學生，保障學生學習的基本權利，努力開發每個學生的潛能;三、全過程發展。把素質教育貫穿于學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等各級各類教育，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面;四、主動發展。尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑，積極主動得到發展;五、創新與實踐。把創新精神和實踐能力作為素質教育的重點。這五大要義可以縮編成一句口訣：主創三全凌。

頒布《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面推進素質教育，是世紀之交我國為加快實施科教興國戰略做出的重大決策。對中國教育的改革和發展產生了深遠的影響，促使我們更好地應對21世紀的國際競爭和知識經濟帶來的巨大挑戰。